1、没有明确的学习目的,不知道完成作业在“预习、听课、作业、复习、考试”这五个环节中的重要意义,能拖就拖,能赖就赖,这类学生根本就没有完成作业的动机或愿望。
2、想完成作业,但学习习惯太差,放学先玩,玩到精疲力竭又该睡觉了,于是就把当晚应该完成的作业推到第二天早上。于是就出现了早晨到校赶作业、抄作业的现象。当全班的作业本要上交时他还没赶完,就干脆破罐子破摔,不交了。
3、有完成作业的愿望,但学习能力太差,无法独立完成作业,又没有毅力去克服困难,久而久之就成了作业欠交大王。
4、生活条件太差,差到家中居然没有桌凳的程度,这也导致了学生无法完成作业。(这种学生人数很少,但也确实存在着
老师面对上述的各种各样的学生,无不绞尽脑汁,使出浑身解数地采取各种办法,如谈话、说教、罚写数遍、罚站、不准进教室、甚至打手心、打屁股等等,力求纠正学生不完成作业的坏习惯,但效果甚微。原因何在呢?我们不妨看一种现象,那就是课堂作业的上交率远远高于家庭作业的上交率。为什么?那是因为课堂作业的完成有老师的监管,有学习的氛围。而家庭作业的完成就恰巧缺乏了这两项重要的条件。小学生缺乏自制能力,良好的习惯也正在养成之中。社会发展到现今,我们不能奢望还像五、六十年代那样组织家庭学习小组,以创建学习的氛围,因为学生的安全至高无上;学生在各自的家中,老师鞭长莫及,无法对他进行监督。在缺乏监管、没有学习氛围的的情况下,要让没有形成良好的学习习惯和行为习惯的学生都主动自觉地完成作业,那简直是异想天开,完全不可能。