班级管理

　　孩子是单纯的孩子，把学生当作自己的孩子，时时给孩子一种牵挂。例如：结合平日的表现，给家长联络一下，互通学生在家校两方的表现，起到共同教育的目的。天气冷暖变化时节，适时的提醒孩子们加减衣服，平日里多饮开水等等，在嘘寒问暖中让学生感受到老师的爱。虽然都是一些微不足道，举手之劳的小事，但换来的却是用爱心为学生撑起的一片天空。在孩子们的心理会感觉到老师就是亲爱的妈妈。

　　因为爱，所以喜欢和欣赏，因为欣赏，自然会经常发现孩子们身上的闪光点，言谈中，便少不了许多的期许和激励。这一切孩子们当然能够看得到也能理解到，所以说爱是相互的。

爱孩子就要培养他们的素质，学生的素质，有集体的，也有个人的，在班级管理中，光靠班主任自身的力量是势单力薄的，所以在平时的管理中充分发挥班委成员的模范带头作用和他们的参与管理度，培养他们的责任意识和服务意识。上好班会课，一些主题性的班会，如：“节约与浪费之我见""环境保护人人有责”他们的发言、想法、总结更切合实际，并带有很好的效应。