书写后的收尾工作

（一）整理文具

《弟子规》当中有“几案洁 笔砚正”，就是要做到书桌要洁净，笔墨纸砚要摆放整齐。鲁迅先生也有“几案精严见性情”的名言，通过桌子上物件及其摆放情况，可以看出一个人做事、学习的态度是否严谨认真。经过一节课的书写学习后，桌面自然的会变得零乱，要指导学生进行正确清洗文具，养成书写后及时整理文具的好习惯。

在笔洗或水盆中将用过的毛笔进行认真清洗，尽量洗干净笔中残留的墨汁，教师可以边演示边告诉学生，墨汁中含有胶，长时间附着在毛笔（特别是笔根）上，很难再清理干净，不但会影响毛笔性能的发挥，更会大大缩短毛笔的使用寿命。清洗完墨汁后，可用废旧的练习纸吸去多余的水分，因为这些水分对毛笔的笔根也有一定的腐蚀作用。最后把笔毫梳理通顺，笔头呈圆锥状，置于笔搁上即可。砚台中残余的墨汁可集中倒入一个较大的储墨盒里，以备下次使用。砚台洗净后，整齐摆放。

教师还可建议学生保留收藏自己每节课的书写作品，当作学习日志，在一定的时间段里，通过这些作品的先后对比，来检验自己学书进步的情况。

（二）拓展学习

书法是一门艺术，但并不是孤立存在的，她与文学、音乐、绘画等艺术有着异曲同工之妙，书法的学习与创作也是不能脱离这些兄弟艺术门类的滋养。中小学生要学好书法，也需养成不断拓展学习、欣赏其它艺术门类的习惯。

课后，可以鼓励学生背诵一首唐诗，朗读一段散文，倾听一首音乐，欣赏一幅国画等等，逐渐提升他们对艺术的感知和审美能力，丰富他们的情感世界，这对他们书法学习的提升有着极大的促进作用