返璞归真 回归本色

返璞归真   回归本色

                        -----听朱煜老师讲课有感

11月11日，我有幸参加了“三晋之秋”名师教学观摩研讨活动，有幸观摩了全国特级教师朱煜老师的两节语文课并聆听了他的讲座。他的课让我看到了语文课堂的的本色。

时代在发展，世界在变化。我们教师也在这样的变化中，受到了外界事物的冲击，不断地变化着教学方法，积极地寻求一种新的渠道来教授我们的母语。在这种心态下，我们的语文，我们的语文课堂，也随之变得不像语文，甚至变得不再是语文了。语文需要教什么，学生从语文课堂中又需要学什么，似乎这些都不是我们教师所考虑的了。于是，我们的课堂也就失去了她原有的色彩。而朱煜老师今天的两节课却真真切切地为我们上了一课，告诉我们如何上好语文课，如何上好焕发语文光彩的语文课。

一、工具与人文的和谐统一
　　语文是一门基础工具学科。因为语言是交际的工具，是表达思想感情、交流思想感情、传递文化的工具。学习语文就是要使学生牢牢掌握语言工具。语文教学的首要任务，就是要教会学生使用语言。
　　朱煜老师的这堂课，尽管我们看不到时髦、前卫的教学方法，但是学生却学得积极主动，听课老师感觉到亲切轻松。整堂课给人一种清新质朴的感觉，感觉这是一堂实实在在的语文课！语文教学讲究听、说、读、写的训练，朱煜老师就比较注注重这一点，他善于把握文本，从文本中提取训练的素材，从而训练学生的语言表达能力。应该说，在朱老师的课堂上，处处见到“训练”的足迹。从朗读到批注，从说话到写话，都很好地体现了以“训练为主线”的思想。而从教学效果上来说，学生学习得积极主动，实实在在地学习了语文。
　　但是，语文学科不仅具有工具性，而且还具有人文性。工具性和人文性的统一，正体现了语言的性质。语言和思维、语言和思想是统一的。具体到语文教学中，就要使语文教学和人文精神的培养统一起来。朱煜老师的这一课则很好的做到了这一点，他让语文的工具性和人文性和谐地统一。整堂课我们虽然看到他在不断地训练着学生，但是我们同样看到他人文精神培养的一面。朱煜老师就是这么把我们平时很难把握的工具性与人文性和谐地统一起来，很好地给课堂定位，可见朱老师对文本解读的功底。
  二、教学难点的巧妙突破
　　教学有法教无定法。教学上强调要因材施教，因人而异。在教学中应从学生知识基础和认识水平出发，从自身的教学实际出发，根据教材的思想内容和表现形式的特点，教师点其“要害”，巧妙设疑，让学生带问题进入“腹地”，这便是教学上所用的突破法。它可使课堂结构紧凑自然，学生积极主动、领会深刻。
　　。所以，教学中，教师要精心发现突破口，巧妙运用突破法，充分调动学生的主动性，使学生在对话中突破，在突破中求知，从而提高学生的语文素养。
    三、课堂语言的精致实效
　　课堂语言是教师最重要、最基本的职业技能。教师的教育、教学工作，无论是传授文化知识、培养能力技巧，还是启迪学生的心灵、陶冶学生的情操，都离不开语言。一个教师说话水平的高低、口语能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣，也会对学生素质的提高产生潜移默化的影响。
　　听朱煜老师一节课，让我充分感受到他课堂语言的艺术魅力。朱煜老师课堂语言非常的精致，而与此同时又具有实效。

语言是一种艺术，它随时都在向人们绽放它的光芒，展现它的魅力。朱煜老师的语言不是华丽辞藻的堆砌，而是平实语言的自然流露，它在整堂课中起着指引方向、推波助澜的作用，让我们感受到了他教学语言的光彩。人们常说“言传身教”。言传是第一位的，尽管教育的手段和途径丰富多样，但其中最常用、最便捷的仍是教师的课堂语言，这是任何教育手段都无法替代的。可见，教师课堂语言艺术是一个不容忽视的问题，他的美学艺术值得我们每一位教师去研究、去探索。而今天的这堂课，也为我们今后的教学语言起到了示范作用。
　　所以，综观朱煜老师的语文课，是以发挥文本语言的魅力为本，立足于课堂，充分顾及学生语文能力和人文精神的培养。他让学生与文本对话，进行深刻交流，整个过程流畅、完整，给我们呈现了本色的语文。