爱岗敬业 廉洁从教

爱岗敬业 廉洁从教

      “学高为师 身正为范”是教育工作者应恪守的黄金法则。这一法则在现实生活中的诠释就是爱岗敬 业，以教育工作作为事业，甘于奉献自己的才智、青春，“学而不厌，诲人不倦” ；廉洁从教是对教师 的人品要求，洁身自好， “出淤泥而不染” 。 爱岗敬业，廉洁从教是教师的内在需要，也是时代发展的要求，是落实“办人民满意的教育”的具体 举措。教育的伟大之处在于其是关系到下一代的成长，关系到民族未来的行业，作为这一行业的从业 者——教师的业务素质与人品素质，直接关系到下一代的科学素养与人文品质，影响到民族的素质与 国民性的建立。 教师的爱岗敬业应该包含以下的具体的要求： 首先，教师要不断加强学习，更新知识系统，以胜任自己的工作。21 世纪是知识创新的时代，这就 要求教师必须不断补充新的知识，不断丰富与建构自己的知识系统，因循守旧必然固步自封，造成与 教育对象的严重脱节，从而不能适应教育教学工作，给学生留下“不学无术”的否定印象，这种否定 是彻底的否定，因为“学生能原谅教师的一切，不能原谅教师的不学无术”所以，教师要树立终身学 习观。 其次，以教书育人为己任，乐于奉献，勤于钻研。教育工作作为一项关系民族存亡的事业，是需要奉 献的， “捧出一颗心来，不带半根草去”的陶行知先生， “吃的是草，挤出的是奶”的鲁迅先生，都是 教师的楷模， “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”则是对教师奉献的最悲壮的描述。但正是一代又 一代的教师，甘为人梯，才使青出于蓝而胜于蓝，祖国也得以不断发展与富强。 教育是一门科学、一门艺术，也是一门哲学，是三者的统一，博大精深，而一个人的生命是有限的， 正因为如此， 教师都要在前人已有经验的基础上， 继续向前探索， 钻研， 以使自己的工作做的更科学， 更个性， 更富有真理性， 魏书生、 李镇西、 任小艾等一批批涌现出的名师都是善于探索教育教学规律， 各富特色，形成自己的教育思想的杰出教师代表，以孜孜耕耘，换取累累硕果。教师必须不断钻研学 问，才能成为学者型教师，而非谋生型教师。 爱岗敬业是以师能为出发点对教师的要求，廉洁从教是典型师德规范， 廉洁从教在我们这个：经济腐败报道屡见报端，道德滑坡现象屡见不鲜，有些优秀的民族传统正被遗 弃，以致我们呼唤“诚信”这一道德底线来拯救维系社会运作的最重要的道德体系的当今社会，无疑 具有特殊的时代价值。廉洁从教，是教师为学生做出的道德表率，也是自己独立高尚人格的彰显，这 对教师的工作本身，以及对学生的身心影响都有深远的意义。 因为廉洁，两袖清风，就带来一身正气，而身教重于言教，发挥楷模的作用是教育的重要方式；因为 廉洁，教师才能坚守教育的公平、公正，守护正义，因此而迸发出的人格力量对学生的影响也极为深 远，对教师的教育教学何等重要。 现在，社会的一些不良风气正在侵袭教育这一方圣洁的净土，教师利用自己的职务之便，接受家长与 学生的“馈赠” ，弹奏与行风建设极不协调的音符，这种“小恩惠”与我们的“养浩然正气”的人品 追求孰轻孰重？教师心中应该保持清醒。 爱岗敬业与廉洁从教是从能、品两个方面对教育工作者的要求，是浑然一体的，犹如“车之两轮，鸟 之双翼” ，缺一不可。作为一名人民教师，必须牢固树立“爱岗敬业，廉洁从教”的品德风尚，才能 成为新时期优秀的人类灵魂工程师。

       人们都说： “教师是太阳底下最崇高的职业！ 这体现了人们对教师的尊重。 ” 教师之所以受人尊重，因为他是人类文化、文明的传播者，因为他的职业是神圣 的，担负着培育下一代的艰巨任务，因为他是人师，是人之楷模。然而，近年来， 由于国内外各种因素的影响，社会价值呈现复杂化、多样化的趋势，对生活相对清贫的教师来说无疑形成了巨大的冲击。 一些教师淡化了对事业、 对理想的追求， 敬业精神有所下降，教学工作马虎，精力投入不足。有的教师贪图金钱和享乐， 信奉“金钱万能”，提出了做人要“理论联系实惠”；有的教师损人利已，私欲 膨胀等等。这些行为不仅违背了《教师法》、《教育法》，也损坏了教师的群体 形象， 更为严重的是败坏了社会风气， 污染了育人环境， 扭曲了纯洁的师生关系。 那么如何克服为师不廉，消除行风不正呢？除了健全制度，加强纪律教育外，最 主要的还是要消除教师不廉不洁的外因。笔者认为： 廉洁是教师职业道德的本质要求。“天地君亲师”，体现了中国人尊师重教 的传统。教师之所以受人尊重，因为他是人类文明的传播者，因为他的职业是神 圣的，担负着培育下一代的艰巨任务，因为他是人师，是人之楷模。 “学为人师， 行为世范。”教师道德情操不只对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用，更 是人们学习敬仰的典范。因此，社会期望教师具有比其它行更高的道德情操，在 社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。不廉洁，贪 欲多，就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师育人 的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神， 爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时， 严格约束自己，在工作中做到 廉洁从教，抵制不良风气，坚守作为一名人民教师的操守。 廉洁是师道之前提，立教之根本。廉洁所持，道之所存；道之所存，师之 所立。教师高尚廉洁不仅使学生敬仰，而且通过言传身教，对学生的品行产生潜 移默化的影响。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里， 模仿在行动上。 因此教师要处处为人师表， 从小事做起， 从自我做起， 率先垂范， 作出表率。教育无小事，事事见真理， “勿以恶小不而为之，勿以善小而不为”。 试想，一个唯利是图的教师，能理直气壮地教育好自己的学生吗？能公平公正地 对待每一个学生吗？教师要三省吾身，始终保持清醒的头脑，拒绝家教，抵制红 包。唯其如此，才能不被名利遮双眼，明辨是非曲直；才能有逆水行舟之动力， 全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作之中。唯其如此，才能保证教书育人的 实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。我国现代教育家陶行知 先生，一身执教，持俭守节，“捧着一颗心来，不带半根草去。”把毕生精力奉 献给教育事业，他的这种廉洁从教的作风，深刻地影响了一批又一批学生的道德 情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我 修养和自我改造。

        经验证明，身教重于言传。孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令 不从。”只有教师本身有光明，才能照亮学生；只有教师心中有火种，才能点燃 学生。 “己之不廉，何以育人”，只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力。 廉洁是教师形象的感人魅力。“耐一身贫寒，育无数人才”做一名人民的 教师，注定要贫寒，不可能一掷千金，而这正体现了教师的人生价值。今天,中 华大地上万千教育工作者，以“点燃自己,照亮学生”的红烛精神，教书育人， 无怨无悔，执着追求，忠于职守、时时刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真 真当老师、清清白白干事情，辛勤耕耘在他们为之奋斗终身的教育战线上。 “宁廉洁正直以自清兮”。教师以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人， 行动默默书写着教师的含义：教师就是志存高远，教师就是爱岗敬业，教师就是 热爱学生，教师就是严谨治学，教师就是廉洁从教，教师就是注重言表。他们在 世俗面前无言、无私、无怨、无悔，他们身守三尺讲台，手握两寸粉笔，心系大 千学子，肩挑祖国的未来……以自己的心血点燃文明的火炬，铸就高尚、圣洁的 师魂。 老师们，让我们从现在做起，从自我做起，继续发扬“捧着一颗心来，不 带半根草去”的优良传统，净化校园这块纯净的圣土，共同维护教师廉洁奉献的 师德操守，为我们的民族撑起我们傲岸的脊梁！这是我们应该做到的，也是我们 一定能够做到的。因为我们是光荣的人民教师!